Ενότητα 10 - ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ
Τι πρέπει να ξέρω
1. Υποκείμενο, Ρήμα, Αντικείμενο, Κατηγορούμενο
ΦΥΛΛΟ_ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ_ΣΤ.pdf | |
File Size: | 361 kb |
File Type: |
Εργασίες
Ενότητα_ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ_τάξη_ΣΤ.pdf | |
File Size: | 212 kb |
File Type: |
Κάντε κλικ στοην παρακάτω εικόνα, μπείτε στο Λούνα παρκ, πηγαίνετε στο Κάστρο του Λούνα παρκ και απαντήστε στις ερωτήσεις.
Παραγωγή Γραπτού Λόγου
Εργασία για το σπίτι: Στο τετράδιο γραπτού λόγου κάνετε την άσκηση 4 του βιβλίου σας στη σελ.72
2.Αντωνυμίες
ΑΝΤΩΝΥΜΙΕΣ from chrysantor
Εργασίες
- Αφού δείτε πολύ προσεκτικά κάποια από τις παραπάνω παρουσιάσεις, όποια σας είναι πιο προσιτή και κατανοητή, και ξεχωρίσετε μέσα στο μυαλό σας τα είδη των αντωνυμιών, πηγαίνετε στη σελίδα 72 του βιβλίου σας και προσπαθήστε να κάνετε την άσκηση 3α. Αφορά το κείμενο "Δρόμο παίρνω...Δρόμο αφήνω". Καλύτερα να την κάνετε στο τετράδιο σας γιατί δεν υπάρχει αρκετός χώρος στο βιβλίο σας. Προσπαθήστε να κάνετε ότι μπορείτε, μην απογοητευτείτε αν δεν τα καταφέρετε, γιατί είναι δύσκολη άσκηση. Μην κάνετε την 3β.
- Να συμπληρώσετε το παρακάτω φύλλο εργασίας:
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΈΣ_ΑΣΚΉΣΕΙΣ_ΓΛΩΣΣΑΣ_10η_ΕΝΟΤΗΤΑ.pdf | |
File Size: | 100 kb |
File Type: |
3. Σημειώστε στο τετράδιο σας τις σωστές απαντήσεις:
3. Συνώνυμα και Αντώνυμα
Μερικά παραδείγματα...
Συνώνυμα
άγαμος = ανύπαντρος
άδειο = κενό
αεροπλάνο = αεροσκάφος
αλησμόνητος = αξέχαστος
άνθη = λουλούδια
ανθοδοχείο = βάζο
αρνί = πρόβατο
άρρωστος = ασθενής
άσπρο = λευκό
βεράντα = μπαλκόνι
βλέπω = κοιτάζω
βολικό = αναπαυτικό = άνετο
γερός = δυνατός
διαζευγμένος = χωρισμένος
δίπλα = πλάι
δουλειά = εργασία
Αντώνυμα (Αντίθετα)
αγάπη - μίσος
αγαπώ - μισώ
αγνός - πονηρός
αγοράζω - πουλάω
άγουρος - ώριμος
αδειάζω - γεμίζω
άδειος - γεμάτος
άδικος - γεμάτος
άδικος - δίκαιος
αθάνατος - θνητός
αθώος - ένοχος
ακατάστατος - τακτικός, τακτοποιημένος
ακριβός - φθηνός
αλήθεια - ψέμα
αλμυρός - ανάλατος
άμυνα - επίθεση
ανάβω - σβήνω
ανάσκελα - μπρούμυτα
ανατολή - δύση
ανεβάζω - κατεβάζω
ανεβαίνω - κατεβαίνω
ανηφόρα - κατηφόρα
ανοίγω - κλείνω
ανοιχτός - κλειστός
απαγορεύεται - επιτρέπεται
αποφασισμένος - αναποφάσιστος
αργά - νωρίς
αρχίζει - τελειώνει
αρχικά - τελικά
άσπρο - μαύρο
ατυχία - τύχη
βαθύ - ρηχό
βιδώνω - ξεβιδώνω
άγαμος = ανύπαντρος
άδειο = κενό
αεροπλάνο = αεροσκάφος
αλησμόνητος = αξέχαστος
άνθη = λουλούδια
ανθοδοχείο = βάζο
αρνί = πρόβατο
άρρωστος = ασθενής
άσπρο = λευκό
βεράντα = μπαλκόνι
βλέπω = κοιτάζω
βολικό = αναπαυτικό = άνετο
γερός = δυνατός
διαζευγμένος = χωρισμένος
δίπλα = πλάι
δουλειά = εργασία
Αντώνυμα (Αντίθετα)
αγάπη - μίσος
αγαπώ - μισώ
αγνός - πονηρός
αγοράζω - πουλάω
άγουρος - ώριμος
αδειάζω - γεμίζω
άδειος - γεμάτος
άδικος - γεμάτος
άδικος - δίκαιος
αθάνατος - θνητός
αθώος - ένοχος
ακατάστατος - τακτικός, τακτοποιημένος
ακριβός - φθηνός
αλήθεια - ψέμα
αλμυρός - ανάλατος
άμυνα - επίθεση
ανάβω - σβήνω
ανάσκελα - μπρούμυτα
ανατολή - δύση
ανεβάζω - κατεβάζω
ανεβαίνω - κατεβαίνω
ανηφόρα - κατηφόρα
ανοίγω - κλείνω
ανοιχτός - κλειστός
απαγορεύεται - επιτρέπεται
αποφασισμένος - αναποφάσιστος
αργά - νωρίς
αρχίζει - τελειώνει
αρχικά - τελικά
άσπρο - μαύρο
ατυχία - τύχη
βαθύ - ρηχό
βιδώνω - ξεβιδώνω
Εργασίες
1. Πηγαίνετε στη σελίδα 72 του βιβλίου της Γλώσσας και κάνετε τις εργασίες 5α, 5β και 5γ.
2. Να κάνετε στο τετράδιο το παρακάτω φύλλο εργασίας (γράφετε μόνο τις απαντήσεις)
4. Λόγιοι σχηματισμοί ρημάτων
Εργασίες
1.Διαβάστε τη θεωρία στη σελίδα 76 του βιβλίου της Γλώσσας και κάνετε την άσκηση 5 στην ίδια σελίδα
2. Να συμπληρώσετε στο τετράδιο σας το παρακάτω φύλλο εργασίας:
ΛΟΓΙΟΙ_ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΙ_ΡΗΜΑΤΩΝ-ΘΕΩΡΙΑ_ΑΣΚΗΣΕΙΣ.pdf | |
File Size: | 336 kb |
File Type: |
Παραγωγή Γραπτού Λόγου
Εργασία για το σπίτι: Γραφω ένα αρθρο περιγραφοντας τις καταστασεις που βιώνουμε όλοι λόγω του κορωνοϊού.
Στη πρώτη παράγραφο εισάγετε τον αναγνώστη στο θέμα, περιγράφετε δηλαδή μια γενική εικόνα της κατάστασης. Δίνετε στον αναγνώστη σημαντικές πληροφορίες και απαντήσεις σε βασικά ερωτήματα σχετικά με το γεγονός και προσπαθείτε να του κεντρίσετε από την αρχή το ενδιαφέρον. Δεν ξεχνώ να αναφέρω το πού και πότε συνέβη το γεγονός, καθώς και ποιοι σχετίζονται με αυτό. Αναφέρομαι επίσης στα αίτια του γεγονότος, αν και εφόσον τα γνωρίζω (π.χ Ο κορωνοϊος μεταδόθηκε στον άνθρωπο από το παράνομο εμπόριο άγριων ζώων που γίνοταν στην Κίνα).
Στις επόμενες παραγράφους δίνω πληροφορίες που αφορούν την εξέλιξη του γεγονότος (με χρονολογική σειρά), τις συνέπειες που προκάλεσε και πώς αντιμετωπίστηκε. Προσπαθώ μέσα από τις περιγραφές που κάνω να προκαλέσω τα συναισθήματα του αναγνώστη μου, χωρίς όμως να το παρακάνω, γιατί και το πολύ αλατοπίπερο χαλάει στο τέλος το φαγητό. Οι προτάσεις μου πρέπει να είναι απλές και κατανοητές.
Στο τέλος διατυπώνω κάποια χρήσιμα συμπεράσματα ή και διδάγματα που βγαίνουν από αυτό το γεγονός.
Όταν τελειώσω το άρθρο μου φροντίζω να του δώσω ένα "δυνατό τίτλο" για να κεντρίσει το ενδιαφέρον του αναγνώστη.
Τέλος, πριν παραδοθεί το άρθρο, το διαβάζω προσεκτικά και ελέγχω αν είναι καταρχήν κατανοητό, αν οι πληροφορίες που προσφέρει είναι ορθές και επαρκείς, αν "τραβάει" τον αναγνώστη και φυσικά τα ορθογραφικά μου λάθη.
Στη πρώτη παράγραφο εισάγετε τον αναγνώστη στο θέμα, περιγράφετε δηλαδή μια γενική εικόνα της κατάστασης. Δίνετε στον αναγνώστη σημαντικές πληροφορίες και απαντήσεις σε βασικά ερωτήματα σχετικά με το γεγονός και προσπαθείτε να του κεντρίσετε από την αρχή το ενδιαφέρον. Δεν ξεχνώ να αναφέρω το πού και πότε συνέβη το γεγονός, καθώς και ποιοι σχετίζονται με αυτό. Αναφέρομαι επίσης στα αίτια του γεγονότος, αν και εφόσον τα γνωρίζω (π.χ Ο κορωνοϊος μεταδόθηκε στον άνθρωπο από το παράνομο εμπόριο άγριων ζώων που γίνοταν στην Κίνα).
Στις επόμενες παραγράφους δίνω πληροφορίες που αφορούν την εξέλιξη του γεγονότος (με χρονολογική σειρά), τις συνέπειες που προκάλεσε και πώς αντιμετωπίστηκε. Προσπαθώ μέσα από τις περιγραφές που κάνω να προκαλέσω τα συναισθήματα του αναγνώστη μου, χωρίς όμως να το παρακάνω, γιατί και το πολύ αλατοπίπερο χαλάει στο τέλος το φαγητό. Οι προτάσεις μου πρέπει να είναι απλές και κατανοητές.
Στο τέλος διατυπώνω κάποια χρήσιμα συμπεράσματα ή και διδάγματα που βγαίνουν από αυτό το γεγονός.
Όταν τελειώσω το άρθρο μου φροντίζω να του δώσω ένα "δυνατό τίτλο" για να κεντρίσει το ενδιαφέρον του αναγνώστη.
Τέλος, πριν παραδοθεί το άρθρο, το διαβάζω προσεκτικά και ελέγχω αν είναι καταρχήν κατανοητό, αν οι πληροφορίες που προσφέρει είναι ορθές και επαρκείς, αν "τραβάει" τον αναγνώστη και φυσικά τα ορθογραφικά μου λάθη.
5. Οι δύο λέξεις γράφονται σαν μία
Εργασίες
1. Άσκηση 10 στη σελ. 80 του βιβλίου της Γλώσσας
2. Άσκηση 5 στο Τετράδιο εργασιών σελ.11
3.Ασκήσεις 7,8 και 10 στο Τετράδιο εργασιών σελ. 13-16
Παραγωγή Γραπτού Λόγου
Εργασία για το σπίτι: Στο τετράδιο γραπτού λόγου γράψετε μια ανακοίνωση, όπου θα ενημερώνετε τους συμμαθητές σας για μια τηλεδιάσκεψη που θα πραγματοποιηθεί με τον δάσκαλο π.χ. την Παρασκευή 27 Μαρτίου 2020. Μη ξεχάσετε να αναφέρετε το θέμα της τηλεδιάσκεψης (π.χ. θα ασχοληθούμε με τοπική ιστορία ή θα επιλύσουμε προβλήματα στα μαθηματικά κτλ.), καθώς και τον εξοπλισμό που απαιτείται να έχει κανείς για να γίνει (π.χ. υπολογιστή, κάμερα, skype κτλ.)
Κατανόηση Κειμένου
6. Ανοίξτε το Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων και διαβάστε το κείμενο του Τζιάννι Ροντάρι "Περιπέτεια με την τηλεόραση" (μπορείς να το δεις και σε ψηφιακή μορφή, κάνοντας κλικ ).
Απαντήστε στο τετράδιο γραπτού λόγου στις ερωτήσεις 1 και 3 του βιβλίου.
Απαντήστε επίσης στο ίδιο τετράδιο στην παρακάτω ερώτηση: Ποιες είναι κατά τη γνώμη σας οι θετικές και οι αρνητικές επιδράσεις της τηλεόρασης
Απαντήστε στο τετράδιο γραπτού λόγου στις ερωτήσεις 1 και 3 του βιβλίου.
Απαντήστε επίσης στο ίδιο τετράδιο στην παρακάτω ερώτηση: Ποιες είναι κατά τη γνώμη σας οι θετικές και οι αρνητικές επιδράσεις της τηλεόρασης
7. Κάνε κλικ πάνω στην εικόνα του βιβλίου που ακολουθεί και άκουσε την ιστορία του " Του βιβλίου που δεν ήθελε να διαβαστεί."
Παραθέτω παρακάτω την ίδια ιστορία σε άλλη μορφή, για όσα παιδιά αντιμετωπίζουν κάποιο τεχνικό πρόβλημα και δεν τους ανοίγει ο παραπάνω σύνδεσμος.
1. Γράψτε το πολύ σε 15 γραμμές τη περίληψη της ιστορίας.
2. Κάνετε τις παρακάτω δραστηριότητες:
2. Κάνετε τις παρακάτω δραστηριότητες:
Επανάληψη 10ης Ενότητας
ενότητα 10 from fotist
Ενότητα_10.pdf | |
File Size: | 225 kb |
File Type: |
enotita10_axiologisi.pdf | |
File Size: | 205 kb |
File Type: |
Επιπλέον Επαναληπτικές Ασκήσεις
Κάποια παιδιά με ενημέρωσαν ότι έκαναν ήδη όλες τις εργασίες που έχω αναρτήσει στα παραπάνω μαθήματα και ότι θα ήθελαν και άλλο υλικό για τις επόμενες μέρες. Αυτό με έκανε πολύ χαρούμενο και φυσικά δε γινόταν να μην ανταποκριθώ. Ιδού λοιπόν κάποιες επιπλέον επαναληπτικές εργασίες...
Τεστ_10ης_ενότητας.pdf | |
File Size: | 317 kb |
File Type: |
Παραγωγή γραπτού λόγου
Γράψε μια ιστορία μυστηρίου με θέμα: Το μυστικό του ασημένιου καθρέφτη
Τι κάνει μια ιστορία μυστηριώδη, με άλλα λόγια ποια στοιχεία της πλοκής και της αφήγησης προκαλούν αγωνία ή ακόμα και φόβο; Καταρχήν η επιλογή του τόπου και του χρόνου (νύχτα, σκοτάδι, απομονωμένο μέρος, παλιό σπίτι κλπ) και η δημιουργία της κατάλληλης ατμόσφαιρας (άνεμος, ομίχλη, καταιγίδα, περίεργοι ήχοι, κλπ). Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε επίσης κάποια αφηγηματικά στοιχεία που θα σας βοηθήσουν να αναπτύξετε την ιστορία σας, όπως ένα ξεχασμένο ημερολόγιο που θα μας δώσει πληροφορίες, ένα παλιό ή απαγορευμένο βιβλίο, ένα κλειδωμένο σεντούκι, ένα μηνυμα από άγνωστο αποστολέα ή ένα γρίφο που θα μας οδηγεί. Ο καθρέφτης στην περίπτωση μας μπορεί να αποκτήσει μαγικές ιδιότητες μπορεί πάλι και όχι ανάλογα με τον τρόπο που θα επιλέξουμε να τον χρησιμοποιήσουμε στην εξέλιξη της ιστορίας μας.
Φροντίστε να προκαλέσετε την αγωνία του αναγνώστη με κάποιες ανατροπές στην υπόθεση και στην εξέλιξη των γεγονότων, με κάποιες μη αναμενόμενες εκπλήξεις. Ωστόσο, φροντίστε να μη γίνετε πολύ υπερβολικοί. Θυμηθείτε τη λεπτή γραμμή ισορροπίας, για την οποία μιλάμε πολύ συχνά. Το πρόβλημα είναι ότι δεν υπάρχουν συνταγές και κάθε φορά πρέπει να αποφασίσουμε για τον εαυτό μας που βρίσκεται αυτή η πολύ λεπτή και εύθραυστη γραμμή..
Γράψε μια ιστορία μυστηρίου με θέμα: Το μυστικό του ασημένιου καθρέφτη
Τι κάνει μια ιστορία μυστηριώδη, με άλλα λόγια ποια στοιχεία της πλοκής και της αφήγησης προκαλούν αγωνία ή ακόμα και φόβο; Καταρχήν η επιλογή του τόπου και του χρόνου (νύχτα, σκοτάδι, απομονωμένο μέρος, παλιό σπίτι κλπ) και η δημιουργία της κατάλληλης ατμόσφαιρας (άνεμος, ομίχλη, καταιγίδα, περίεργοι ήχοι, κλπ). Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε επίσης κάποια αφηγηματικά στοιχεία που θα σας βοηθήσουν να αναπτύξετε την ιστορία σας, όπως ένα ξεχασμένο ημερολόγιο που θα μας δώσει πληροφορίες, ένα παλιό ή απαγορευμένο βιβλίο, ένα κλειδωμένο σεντούκι, ένα μηνυμα από άγνωστο αποστολέα ή ένα γρίφο που θα μας οδηγεί. Ο καθρέφτης στην περίπτωση μας μπορεί να αποκτήσει μαγικές ιδιότητες μπορεί πάλι και όχι ανάλογα με τον τρόπο που θα επιλέξουμε να τον χρησιμοποιήσουμε στην εξέλιξη της ιστορίας μας.
Φροντίστε να προκαλέσετε την αγωνία του αναγνώστη με κάποιες ανατροπές στην υπόθεση και στην εξέλιξη των γεγονότων, με κάποιες μη αναμενόμενες εκπλήξεις. Ωστόσο, φροντίστε να μη γίνετε πολύ υπερβολικοί. Θυμηθείτε τη λεπτή γραμμή ισορροπίας, για την οποία μιλάμε πολύ συχνά. Το πρόβλημα είναι ότι δεν υπάρχουν συνταγές και κάθε φορά πρέπει να αποφασίσουμε για τον εαυτό μας που βρίσκεται αυτή η πολύ λεπτή και εύθραυστη γραμμή..